oddział III Dzieci wykonały grę planszową „Wąż”. Wspólnie ustalały zasady gry, poszczególne zadania do wykonania znajdujące się na określonym polu. Dzieci kolorowały poszczególne pola, dopełniły tło według własnych pomysłów. Własnoręcznie
oddział III Wzbogacając wiadomości na temat zwierząt egzotycznych, dzieci z oddziału III dodatkowo doskonaliły umiejętność bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym, wykorzystując przy tym sygnalizator świetlny. Przedszkolaki wykonały „Zebrę”- przejście
projekt patriotyczny – zadanie nr 25 – oddział V „Zabawy i zabawki dzieci świata” – nauka dowolnej zabawy i wykonanie wybranej zabawki. Tego zadania podjęły się przedszkolaki z oddziału V
ogólnopolski program edukacyjny – oddział V Okres przedszkolny jest niezmiernie ważnym etapem kształtowania się postaw determinujących aktualne i przyszłe zachowania dotyczące zdrowia. Dlatego też istotne jest edukowanie dzieci w zakresie
oddział V Matematyka nie jest ani trudna, ani nudna. Zwłaszcza jeśli zaprzyjaźnimy się z nią od dziecka. Matematyka jest miarą wszystkiego. (Arystoteles) Proponuję przykładowe gry planszowe, które wykonałam z dziećmi
oddział IV „Powiedział nam Bartek, że dziś tłusty czwartek. A Bartkowa uwierzyła, tłustych pączków usmażyła.” Zgodnie ze staropolską tradycją w tłusty czwartek każdy musi zjeść pulchnego pączka lub faworka. Zapominamy
projekt patriotyczny – zadanie własne – oddział II Dzieci poznawały dawne ozdoby domu, zainteresowały się serwetami, ich wzorami, sposobem wykonania. Chętne dzieci włączyły się w wykonanie frędzli ozdabiających serwetę.
projekt patriotyczny – zadanie nr 12 – oddział II „Być dobrym jak chleb” – upieczenie chleba – jako symbolu polskiej gościnności i otwartości. Dzieci z oddziału II w praktyczny sposób
oddział IV Święto to powstało, by podkreślić znaczenie kotów w życiu człowieka oraz uwrażliwić ludzi na często trudny koci los i przypomnieć, jak ważne jest niesienie pomocy wolno żyjącym i
oddział IV Podczas ferii zimowych przedszkolaki z oddziału IV zorganizowały „figurowo-zakrętkowe” zabawy. Dzieci klasyfikowały figury i plastikowe zakrętki wg różnych cech, przeliczały zgromadzony materiał liczebnikami głównymi i porządkowymi, porównywały liczebność